Έντονες αντιδράσεις έχει προκαλέσει στη Νέα Υόρκη η απόφαση σχολικής περιφέρειας να εντάξει πιλοτικά ένα ανθρωποειδές ρομπότ και έναν βοηθό διδασκαλίας τεχνητής νοημοσύνης σε λύκειο με μεγάλο ποσοστό μαθητών ιθαγενικής καταγωγής.
Το πρόγραμμα αναμένεται να εφαρμοστεί στο λύκειο Salamanca, το οποίο βρίσκεται στην περιοχή Allegany του έθνους των Σενέκα. Το ανθρωποειδές ρομπότ ονομάζεται Sally και αγοράστηκε από τη σχολική περιφέρεια της κομητείας Cattaraugus, στην οποία υπάγεται το σχολείο, έναντι 57.590 δολαρίων.
Σύμφωνα με όσα παρουσιάστηκαν για το πρόγραμμα, το σύστημα θα λειτουργεί σε κλειστό δίκτυο, ενώ οι μαθητές θα μπορούν να έχουν διαδικτυακή πρόσβαση σε αυτό επί 24ώρου βάσεως, εφόσον διαθέτουν την απαραίτητη σύνδεση. Παράλληλα, προβλέπεται να προσφέρει εξατομικευμένες επιλογές μάθησης.
Η κατασκευάστρια εταιρεία Realbotix αναφέρει ότι πρόκειται για την πρώτη σχολική περιφέρεια στις Ηνωμένες Πολιτείες που θα χρησιμοποιήσει ανθρωποειδές ρομπότ μαζί με βοηθό διδασκαλίας τεχνητής νοημοσύνης.
Το ρομπότ Realbotix M-Series έχει τη δυνατότητα φυσικής συνομιλίας, εκφράσεων προσώπου και αλληλεπίδρασης σε πραγματικό χρόνο. Σύμφωνα με την εταιρεία, στόχος είναι να δημιουργηθούν περισσότερο διαδραστικές και βιωματικές μαθησιακές εμπειρίες για τους μαθητές.
Ωστόσο, η πρωτοβουλία έχει προκαλέσει σοβαρές αντιδράσεις από εκπαιδευτικούς, κατοίκους της περιοχής και μέλη της κοινότητας των Σενέκα. Εκπαιδευτικοί χαρακτηρίζουν την απόφαση ακατάλληλη, υποστηρίζοντας ότι η παρουσία ανθρωπόμορφων ρομπότ μέσα στη σχολική αίθουσα ενδέχεται να υποβαθμίσει τον ανθρώπινο χαρακτήρα της εκπαίδευσης.
Ανησυχίες διατυπώνονται, επίσης, για την ασφάλεια του λογισμικού, την προστασία των προσωπικών δεδομένων των μαθητών, το ενδεχόμενο αποθήκευσης πληροφοριών, τον τρόπο συλλογής τους και τις δυνατότητες καταγραφής του συστήματος.
Η πρόεδρος της Ένωσης Εκπαιδευτικών της Salamanca και καθηγήτρια στο λύκειο, Λέισι Πίλμπλαντ, ανέφερε ότι το συνδικάτο προβληματίζεται συνολικά για το ιστορικό της Realbotix και ζητά να ανασταλεί η εγκατάσταση του ρομπότ και η εφαρμογή του λογισμικού τεχνητής νοημοσύνης, μέχρι να πραγματοποιηθεί ευρύτερη διαβούλευση.
Η ίδια σημείωσε ότι την ώρα που στην πολιτεία της Νέας Υόρκης καταβάλλεται προσπάθεια περιορισμού της υπερβολικής χρήσης τεχνολογίας στις σχολικές αίθουσες, η τοποθέτηση ενός ανθρωποειδούς ρομπότ στην τάξη κινείται προς την αντίθετη κατεύθυνση.
Το συνδικάτο των εκπαιδευτικών βρίσκεται παράλληλα σε διαπραγματεύσεις για νέα συλλογική σύμβαση και σκοπεύει να επιδιώξει την ενσωμάτωση προβλέψεων που θα αφορούν τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης.
Αντιδράσεις εξέφρασε και η πρόεδρος του συνδικάτου New York State United Teachers, Μελίντα Πέρσον, η οποία ανέφερε ότι εκπαιδευτικοί σε ολόκληρη την πολιτεία ανησυχούν έντονα για το συγκεκριμένο πρόγραμμα.
Όπως υποστήριξε, τα σχολεία χρειάζονται περισσότερη ανθρώπινη επαφή και περισσότερους ανθρώπους που ενδιαφέρονται για τα παιδιά και όχι περισσότερες οθόνες, αλγόριθμους ή ρομπότ. Διευκρίνισε, πάντως, ότι οι εκπαιδευτικοί δεν απορρίπτουν συνολικά την τεχνολογία, αλλά εξετάζουν κατά πόσο κάθε νέα εφαρμογή είναι πραγματικά ωφέλιμη για τους μαθητές.
Πρόσθεσε ότι η παρουσία μιας μηχανής που έχει σχεδιαστεί για να προσομοιώνει την ανθρώπινη επικοινωνία με νέους ανθρώπους μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τον ανθρώπινο χαρακτήρα του εκπαιδευτικού επαγγέλματος.
Ιδιαίτερη κριτική ασκείται και για την επιλογή του συγκεκριμένου σχολείου ως χώρου δοκιμής του προγράμματος, καθώς σχεδόν το 40% των μαθητών του λυκείου είναι ιθαγενικής καταγωγής.
Μέλη της τοπικής κοινότητας εκφράζουν την άποψη ότι η επιλογή αυτή είναι πολιτισμικά αναίσθητη, συνδέοντάς την με τις ιστορικές εμπειρίες των ιθαγενών από τα οικοτροφεία στα οποία είχαν σταλεί παιδιά προηγούμενων γενεών.
Η αναπληρώτρια εκπαιδευτικός του λυκείου και κάτοικος της περιοχής, Σιέρα Μέι Έιμπραμς, υποστήριξε ότι, ανάμεσα σε όλα τα σχολεία της Νέας Υόρκης και των Ηνωμένων Πολιτειών, επιλέχθηκε για ακόμη μία φορά ένα σχολείο με παιδιά ιθαγενών για την εφαρμογή ενός πειραματικού προγράμματος.
Η Άλισον Μπράουν, ειδικός σε θέματα δημόσιας υγείας, κάτοικος της περιοχής και μέλος του έθνους των Σενέκα, ανέφερε ότι πολλοί μαθητές έχουν συγγενείς που φοίτησαν στο Thomas Indian School, το οποίο λειτουργούσε στην περιοχή. Όπως είπε, αρκετές οικογένειες θεωρούν ότι μέσα από το συγκεκριμένο πρόγραμμα επαναλαμβάνονται πρακτικές του παρελθόντος.
Προβληματισμό προκαλεί και το επιχειρηματικό ιστορικό της Realbotix. Η εταιρεία, η οποία προηγουμένως ονομαζόταν Tokens.com, έχει έδρα το Τορόντο. Τον Απρίλιο του 2024 εξαγόρασε έναντι 16,7 εκατομμυρίων δολαρίων τη Simulacra, εταιρεία με έδρα το Λας Βέγκας, γνωστή για την κατασκευή ρεαλιστικών κουκλών σεξ.
Η συγκεκριμένη εξαγορά σηματοδότησε τη μετάβαση της Realbotix από τον χώρο των κρυπτονομισμάτων στην κατασκευή ανθρωποειδών ρομπότ. Η εταιρεία έχει απορρίψει οποιαδήποτε σύνδεση μεταξύ του εκπαιδευτικού προγράμματος και των προϊόντων που κατασκευάζονται από την Abyss Creations, θυγατρική της Realbotix.
Απαντώντας για το πρόγραμμα, εκπρόσωπος της εταιρείας δεν σχολίασε τις επικρίσεις των εκπαιδευτικών και των κατοίκων ούτε το αίτημα για προσωρινή αναστολή του. Ανέφερε, ωστόσο, ότι η Realbotix και η σχολική περιφέρεια έχουν συμφωνήσει στην εφαρμογή ενός περιορισμένου πιλοτικού προγράμματος το φθινόπωρο του 2026.
Το πρόγραμμα θα περιλαμβάνει τον βοηθό τεχνητής νοημοσύνης Optio και μία μονάδα ανθρωποειδούς ρομπότ Realbotix M-Series. Σύμφωνα με την εταιρεία, στόχος είναι η τεχνολογία να λειτουργήσει συμπληρωματικά και όχι να αντικαταστήσει τους εκπαιδευτικούς.
Όπως αναφέρεται, οι μαθητές θα έχουν εποπτευόμενη πρόσβαση σε εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης και ρομποτικής στο πλαίσιο του υφιστάμενου εκπαιδευτικού προγράμματος STEM, ενώ οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να αξιολογήσουν τη λειτουργία των συγκεκριμένων τεχνολογιών σε ελεγχόμενο περιβάλλον και υπό την εποπτεία της σχολικής περιφέρειας.
Ανησυχίες έχει εκφράσει και το υπουργείο Παιδείας της πολιτείας της Νέας Υόρκης, το οποίο έχει επικοινωνήσει με τη σχολική περιφέρεια για την αγορά του ρομπότ.
Εκπρόσωπος του υπουργείου ανέφερε ότι υπάρχουν σοβαρά ερωτήματα σχετικά με την προστασία των προσωπικών δεδομένων των μαθητών, την ύπαρξη επαρκών δικλίδων ασφαλείας και το ενδεχόμενο το ρομπότ να αναλάβει καθήκοντα που θα πρέπει να παραμείνουν στην ευθύνη εκπαιδευμένων επαγγελματιών.
Όπως υπογράμμισε, η τεχνολογία μπορεί να στηρίζει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, δεν θα πρέπει όμως να αντικαθιστά την ανθρώπινη κρίση και τη λογοδοσία, οι οποίες θεωρούνται απαραίτητες για ένα ασφαλές και αποτελεσματικό μαθησιακό περιβάλλον.
Με πληροφορίες από The Guardian
